¿A su hijo le gusta jugar solo? ¿O les gusta relacionarse con los demás?
La respuesta tiene tanto que ver con la edad como con el tipo de personalidad.
Una idea influyente es que a medida que los niños maduran, avanzan a través de etapas de juego. La teoría fue propuesta originalmente por Mildred Parten, una investigadora estadounidense.
¿Cuáles son las seis etapas del juego?
Juego desocupado: esta primera etapa no es realmente un juego. El niño simplemente se queda de pie, observando.
Juego solitario: común en los niños pequeños. A menudo los verás jugando solos, sin interés en lo que hacen los demás.
Juego de espectadores: su hijo observa a otros jugar, sin participar. Es posible que hablen sobre el juego, pero no participan.
Juego paralelo – Se trata de jugar junto a otros, disfrutando de la misma actividad, pero sin interactuar. Piense en dos niños que construyen con bloques pero no se comunican.
Juego asociativo: los niños comienzan a hablar entre ellos sobre su juego. Comparten su entusiasmo, pero no existe una estructura formal.
Juego cooperativo: en esta etapa, la más alta, los niños organizan su juego. Los juegos tienen reglas y cada niño tiene un papel.
Una crítica de las etapas del juego de Parten
Más-simplicidad. Una de las principales críticas formuladas contra la teoría de Parten es su aparente simplicidad. El juego, como sostienen muchos investigadores, es una actividad compleja y multifacética. Al clasificarlo en distintas etapas, podemos pasar por alto las sutilezas y superposiciones entre los diferentes tipos de juego.
Etapas estáticas. Los niños no parecen progresar a través de las etapas de manera lineal. Pueden ser espectadores un día y participantes al día siguiente. Gran parte de esto tiene que ver con la familiaridad de sus compañeros de juego. Un niño puede avanzar y retroceder entre diferentes tipos de juego, incluso dentro de una sola sesión de juego.
Descuido de las diferencias individuales. Cada niño es único. Algunos niños pueden preferir el juego solitario incluso a medida que crecen, no por ningún retraso en el desarrollo, sino simplemente por su personalidad. Las etapas de Parten pueden patologizar inadvertidamente estas diferencias individuales.
¿Puedes ver cómo la teoría del constructivismo encaja bien con las etapas anteriores? Los niños juegan solos y hacen sus propios descubrimientos. Y los niveles superiores son socio-constructivistas. Los niños aprenden jugando juntos y unos de otros.
Palabra final
Si bien las etapas del juego de Parten proporcionan un marco útil para comprender la evolución del juego infantil, es esencial abordarlas con una lente crítica. Reconocer las limitaciones de la teoría permite una comprensión más matizada de cómo su hijo se relaciona con su mundo a través del juego.
¿Qué tipo de juegos suele realizar su hijo? ¿Juega en un nivel superior cuando está en compañía de familiares? No puedes obligarla a jugar a un nivel "superior" al que está preparada, pero si te sientas a su lado, puedes darle la confianza para probar algo nuevo.
